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团队共研 智慧碰撞
2020-11-09 15:50:58   来源:老虎机送彩金网站|北校区    点击:

  团队共研 智慧碰撞

  --汉孟路校区第三次青年教师培训会

  图文:徐缘缘

  为了提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养,更新教育理念,拓宽教育视野;提升、锻炼青年教师的教育教学基本功,促进青年教师的全面发展,形成富有个性的教学风格;营造学习氛围,培养学习型教师,树立“终身学习”理念,全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。随州市澳门银河平台学校汉孟路校区于2020年11月5日下午13:35准时召开了青年教师培训会议。三个学段的青年教师代表分享自己某一节课的设计思路,供其他青年教师学习交流。最后张校长进行总结培训。

 

  理念为先,循循善诱

 

图一:詹老师分享.jpg

 

  詹子瑶老师根据新课标的要求、教参的建议和学生已有基础确定新授课《6和7的认识》的教学目标和教学重难点。根据目标设计了以下环节:

  一、 复习旧知 类比迁移

  在学习1-5的时候从数数、数序、大小比较、序数含义、写数字以及数的组成几方面展开教学,根据迁移类比的学习方法,6-10的认识也是从这几方面入手,由此展开本节课6和7的认识。

  二、充分体验 感悟抽象

  出示情境图,请学生观察数学信息,通过数一数、摆一摆的方式,将具体事物的数量与数形结合起来;观察教师中的物体,将数学与生活联系起来;再回归数学当中,用完整的语言表达数学信息;再数一数、摆一摆,用数学符号表示具体的数量,抽象到用数字表示。

  出示图片,请学生观察认识计数器,了解5和6的关系;用生活中的实例理解什么是相邻数。

  出示点子图,请学生进行描述,引导学生观察并发现5和6、6和7之间的联系,以及它们之间的大小关系,体会这三个数的顺序。再到抽象的数字直接比较大小,让学生独立完成书本40页的比较大小。

  通过“画小鱼”游戏归纳出,在这样复杂的情境中,可以找到方向(左右),然后找到它的顺序(第几缸),接着数清它的数量,标注清楚。通过这样的方式多次提问,让学生区分基数意义和序数意义。然后请学生仿照模板提出此类问题,培养学生提出问题的能力。

  三、视频激趣,规范书写

  四、归纳反思,质疑解惑

  明确具体的教学目标,环环相扣的教学流程,丰富多样的教学活动,体现了老师上课之前充分的准备。心里有学生,心里有课程,心里有方法,才能淡定从容的走进课堂,面对学生。

 

  激发兴趣,寓教于乐

 

图二:张老师分享.jpg

 

  张静静老师以她的校级展示课《食物的消化》为“引”给我们分析了部分学生厌学的原因:

  (1)基础差,自卑感强。有的学生一度很用功,但学习上不好,就认为自己天资差,脑子笨,再努力也白搭,于是对学习无信心,无兴趣。

  (2)没有科学的学习方法,只是凭感觉、按习惯用功,效果自然不理想,于是认为学习很费劲。

  (3)教师讲课缺乏吸引力,不生动,满堂灌.枯燥乏味,作业布置不适当等,从而认为学习很枯躁无味。

  (4)对学习的逆反心理。有的同学由于经常在学习上受到低评价,受不到老师的重视。

  分析得出“学生有了兴趣,肯定全副精神去做事,学与乐不可分”,兴趣可以使人集中精力获得知识,并能激发创造性。如何培养学生的学习兴趣呢?张老师以课例为依托提供了三点建议:

  一、以趣代学,激发求知欲。

  “知之者不如好知者”。小学生学习科学兴趣的水平大致处于直接兴趣阶段,他们对自然现象的解释和日常生活中实际问题的解答都具有浓厚的兴趣。因此,教师“良好的开端是成功的一半”。成功的导入,不仅把学生自然而然地领进新知识的门槛,而且更能激起他们渴望求知的兴趣。

  二、实验培养兴趣,增强自我成就感。

  增强自我成就感。要让学生觉得有能力完成学习任务,认为自己的能力可以提高,科学是一门非常有趣的课程,有很多问题可以通过实验来验证,通过实验培养学生的学习兴趣是科学课得天独厚的优势。因此小学生特别喜欢实验课,科学课中的各种现象深深地吸引着他们,也是这个原因他们才更喜欢科学。

  三、丰富教学活动,提高学生参与度。

  特色化,多样化的教学手段有利于教学流程的顺利开展,丰富学生在课堂参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听、死记硬背的教学手段。要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知。在教师的指导下,勤动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念。

  小学阶段虽然学习的科目有很多,但是每个学科都有相通的地方,教学手段也是通用的,学习兴趣的培养在每一门学科都显得尤为重要!

 

  以生为本,凸显主体

 

图三:寇老师分享.jpg

 

  寇寒怡老师在教学歌唱课《愉快的梦》时,详细了解了我校之前传统的教学模式——听唱法,在传统的基础上加入自己的创新,通过播放歌曲和教师用钢琴模唱的方式教学。在确定三维目标和重难点后,将教学内容分为四个环节:

  环节一:创设民主平等活泼的教学氛围。

  放音乐,教师伴随着舞蹈进教室,在舞蹈中学生们第一次聆听音乐。在舞蹈过后,请学生们分享一下自己幸福、愉快的梦境。音乐课就这种在轻松愉快的氛围中开始了。这样的设计既可以调动了学生的注意力,提高了学生学习兴趣和课堂的积极性;又可为学生起到示范作用,为后续创编舞蹈作铺垫;还能让学生有了第一次聆听的经验,学生通过反复倾听中潜移默化的学习。

  环节二:以生动有趣的方式解决教学难点。

  带着问题反复聆听来熟悉歌词、感受歌曲摇摆的情感、感受律动。在这个环节中教师扮演提出问题的引导者,在有针对性的问题中一次次倾听、解析并学习歌曲,感受摇摆律动为创编活动打下基础。

  环节三:分小组创编舞蹈,集体表演。

  所谓音体美不分家,在音乐课上对所学歌曲进行自主创编舞蹈动作,不但使音乐更加生动有趣,增加了学生对音乐的感受力。同时也不至于使音乐这一学科成为一座孤岛,增强了学科之间的相互联系。

  环节四:总结点评,分发奖励。

  课堂总结,汇总全体学生的创新思想,教师带领学生分析一些具有代表性和特色的动作。情感总结,倡导学生们保护自然、爱护自然。

  一堂活泼而生动的音乐课不仅陶冶了我们的情操,也让我们学到了可以融入自己课堂的教学方法。

  一、创设各种情景,让学生潜移默化的学习知识点。把知识点细化再以不同的方式呈现到教学环节的方方面面,这样即避免了教师枯燥的讲授方式,又潜移默化让学生掌握了知识。

  二、前后呼应,将创设拓展设计的有据可依。拓展训练不是无中生有,单凭学生已有经验或许可以完成但思考的时间是课堂上所等不起的。所以想要快速激起学生的已有经验完成创编需要教师在教学环节中精心预设,一步步渗透,促进学生的思维走向更深。

 

图四:张校长总结.jpg

 

  最后张校长就“如何打造明确、深刻的魅力课堂”给青年教师作培训。张校长强调明确是课堂教学的底线!具体要求如下:课题要明确,语言陈述要明确,板书视频要明确,运行路径要明确,转折节点要明确,学科特色要明确,达成目标要明确。明确之后,才是深刻、生动、有生成、有创新!作为教师,不论教什么学科,都要深刻理解学科规律,锤炼坚实的专业基础。要理清这样几个问题:学科研究的对象、学科研究方法、学科知识结构、知识板块之间的联系、整体领悟教材。

 

图五:认真学习的老师们.jpg

 

  “教学既是科学又是艺术,而常抓不懈方能历久弥新。”每一次的青年教师会议都为我们指明了学习的方向,教学既有规律可循,又要保持创新,我们应该始终以理念为先,以学生为本,以有效的教学活动促精准目标的达成,在不同学科之间提炼共同的课堂规律,形成系统的适合的教学方法,运用到自己的课堂当中,让我们在三尺讲台上越站越稳!

 

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